| 單位 |
姓名 |
申請論著(作品)名稱 |
獎勵金 |
| 性別所 |
李佩雯 |
《反戰聲明》網路媒體投書之對話初探 |
10,000 |
| 性別所 |
洪泠泠 |
罔兩的複數現實，旁若政治的幻設實踐 |
20,000 |
| 社心系 |
江文慈 |
正念融入情緒心理學的教學實踐與省思 |
10,000 |
| 社心系 |
曹家榮 |
加速(消亡)的影音╱文化:TikTok 如何帶來一種異化經驗? |
10,000 |
| 社心系 |
曹家榮 |
演算生活的重組與解明：後人類處境中的俗民方法學 |
20,000 |
| 社心系 |
曹家榮 |
後人類處境的新異化問題：自我追蹤與竄寫主體 |
10,000 |
| 英語系 |
施恩惠 |
The Counterforce of Technologization in Herman Melville’s “Bartleby, the Scrivener: A Story of Wall- Street” |
10,000 |
| 英語系 |
施恩惠 |
Fragments of Belongingness: Migrant Experiences in Ali Smith’s Spring |
20,000 |
| 中文系 |
張雪媃 |
海峽悲歌：張放來台故事 |
10,000 |
| 中文系 |
張韶祁 |
憂世、憂生之辨：劉熙載詩品說外延探論 |
10,000 |
| 中文系 |
張韶祁 |
行旅紀聞與感事述懷：劉熙載行旅詩初探 |
10,000 |
| 日文系 |
蔡嘉琪 |
大学日本語教師の21世紀型スキル尺度（中国語版）の作成 |
20,000 |
| 日文系 |
蔡嘉琪 |
『今昔物語集』震旦部における中国語訳の問題 ――巻第六「震旦李大安、依仏助、被害得活語」を例として―― |
20,000 |
| 日文系 |
潘心瑩 |
初級日本語学習者における「そうですか」の コミュニケーション機能弁別について ‐音声教材のイントネーションを中心に‐ |
10,000 |
113學年度 人社院 教師獲獎名單